Príroda na dosah: Učenie sa žiakov na školskom dvore
Publikácia je úvodnou časťou k sérii didaktických príručiek z biológie, geografie a chémie, zameraných na rozvoj mobilného prírodovedného vzdelávania na školskom dvore. Prináša teoretické východiská aj praktické odporúčania, ako prepájať mobilné technológie s vyučovaním na školskom dvore a podporovať rozvoj prírodovednej gramotnosti žiakov. Zároveň ponúka praktické inšpirácie, ako školský dvor premeniť na priestor pre bádateľské, objavné a zážitkové učenie.
Karolčík, Š., Čipková, E., Šmida, D., Fuchs, M., Ciceková, J., Huszárová, K., Kmeť, A. (2025). Príroda na dosah: učenie sa žiakov na školskom dvore s podporou mobilných technológií. Bratislava: Prírodovedecká fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, 2026. 121 s.
Vyučovanie biológie na školskom dvore I: Obsahový komponent Ekosystém
Publikácia je prvou z dvojice didaktických príručiek zameraných na vyučovanie biológie na školskom dvore. Zameriava sa na obsahový komponent Ekosystém a prináša deväť v praxi overených aktivít, ktoré prepájajú obsah vzdelávania s pozorovaním a skúmaním v reálnom prostredí školy prostredníctvom mobilných technológií. Riešenie reálnych problémov u žiakov prirodzene podnecuje zvedavosť a zároveň vytvára priestor na rozvoj ich prírodovednej gramotnosti.
Fuchs, M., Čipková, E. (2025). Vyučovanie biológie na školskom dvore I: Obsahový komponent Ekosystém. Bratislava: Prírodovedecká fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, 2025. 88 s.
Vyučovanie biológie na školskom dvore II: Obsahové komponenty Organizmus, Interakcie, Zem a Energia
Publikácia je druhou z dvojice didaktických príručiek zameraných na vyučovanie biológie na školskom dvore. Venuje sa obsahovým komponentom Interakcie, organizmus, Zem a Energia a prostredníctvom deviatich vzdelávacích aktivít prináša príležitosti na prepojenie učiva s pozorovaním a skúmaním v prírodonom prostredí školy za využitia mobilných technológií. Učiteľom ponúka súbor overených aktivít, ktoré rozširujú možnosti výučby biológie na školskom dvore a ponúkajú inšpiráciu pri príprave vlastných hodín.
Fuchs, M., Čipková, E. (2026). Vyučovanie biológie na školskom dvore II: Obsahové komponenty Organizmus, Interakcie, Zem, Energia. Bratislava: Prírodovedecká fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, 2026. 92 s.
» Stiahnuť publikáciu «
Vyučovanie geografie na školskom dvore
Publikácia je súčasťou série didaktických príručiek zameraných na vyučovanie prírodných vied na školskom dvore. Zameriava sana rozvoj geografického myslenia žiakov prostredníctvom bádateľskýcha zážitkových aktivít, ktoré prepájajú teoretické učivo s pozorovaníma skúmaním javov v bezpečnom prostredí školského dvoraprostredníctvom mobilných technológií. Učiteľom zároveň ponúkainšpiráciu pre tvorbu vlastných aktivít, ktoré prinášajú nové prístupyk vyučovaniu geografie v autentickom prostredí.
Fuchs, M., Karolčík, Š., Čipková, E., Huszárová, K., Kmeť, A. (2026). Vyučovanie geografie na školskom dvore. Bratislava: Prírodovedecká fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, 2026. 89 s.
Vyučovanie chémie na školskom dvore I
Publikácia je prvou z dvojice didaktických príručiek zameraných na vyučovanie chémie na školskom dvore. Zameriava sa na skúmanie vplyvu rôznych faktorov na intenzitu UV žiarenia, kvalitu ovzdušia či rýchlosť vyparovania vody. Žiaci môžu tiež skúmať, ako farba a rôzne izolačné materiály ovplyvňujú zmenu teploty vody a vzduchu v nádobe. Veríme, že táto publikácia bude pre učiteľov chémie impulzom či inšpiráciou na ceste k realizácii bádateľských aktivít nielen v interiéri, ale aj na školskom dvore.
Šmida, D., Huszárová, K. (2026). Vyučovanie chémie na školskom dvore I. Bratislava: Prírodovedecká fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, 2026. 92 s.
Vyučovanie spoločenstiev organizmov s podporou edukačných technológií
Metodiky s množstvom interaktívnych úloh sa obsahovo zameriavajú na spoločenstvá organizmov (lesné, vodné spoločenstvá a spoločenstvá lúk, polí a pasienkov). Zámerom je nielen to, aby si žiaci osvojili pojmy stanovené vzdelávacími štandardmi, ale aj prehĺbili svoje konceptuálne porozumenie v oblasti vzťahov medzi organizmami a ich morfologických adaptácií na prostredie, v ktorom sa vyskytujú. V rámci vzťahov medzi organizmami je kladený dôraz predovšetkým na potravové reťazce a spôsoby získavania potravy organizmami vo vybraných spoločenstvách. Jednotlivé metodiky boli vypracované na základe štvorfázového modelu A.T.I.E, ktorý sa zameriava na využitie edukačných technológií so zameraním na zvýšenie úrovne konceptuálnych vedomostí u žiakov. Potenciál metodík zaradených do publikácie bol overený výskumom, ktorý preukázal vplyv využitia edukačných technológií na zvyšovanie úrovne konceptuálneho porozumenia u žiakov piateho ročníka. Metodiky zároveň poskytujú učiteľom biológie praktický návod, ako integrovať edukačné technológie do vyučovania aj v rámci ďalších tém, pričom zohľadňujú potreby a možnosti žiakov. Súčasťou metodickej príručky je aj teoretická časť, v ktorej sú vysvetlené princípy využívania edukačných technológií, návody ako postupovať pri využití edukačných technológií a príklady nástrojov využiteľných ako edukačné technológie a posúdenie ich kvality.
Fuchs, M, Čipková, E. (2025). Vyučovanie spoločenstiev organizmov s podporou edukačných technológií. Bratislava: Prírodovedecká fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, 2025. 133 s.
» Stiahnuť publikáciu «
